Додаток Б
Супервізія у Новій українській школі, яка ґрунтується на принципах довіри, взаємоповаги й співпраці, допомагає вчителю краще усвідомлювати власний професійний шлях, віднаходити нові методичні рішення, розвивати педагогічну майстерність і водночас дбати про власний ресурс та натхнення.
Професійну підтримку педагогів здійснюють супервізори шляхом створення безпечного простору для діалогу, аналізу та рефлексії, де педагог може відкрито говорити про виклики, сумніви й успіхи, не боячись оцінювання.
Тому можна сказати, що супервізор — це компас, який допомагає вчителю рухатися шляхом розвитку, а не звітності, оскільки супервізор не контролер, а партнер, який підтримує вчителя у його професійному зростанні, фахівець із високим рівнем професійної компетентності, емпатії та комунікаційної культури. Він має вміти слухати й чути, ставити запитання й вести до відповіді, бачити сильні сторони педагога, надихати на розвиток та пропонувати варіанти рішень замість готових рецептів тощо.
Саме такі якості супервізора безпосередньо впливають на взаємодію з супервізантами: вчитель відчуває довіру, відкритість і готовність ділитися власним досвідом. Такий підхід підсилює внутрішню мотивацію педагога, допомагає йому усвідомлювати свої сильні сторони та з упевненістю працювати над зонами зростання.
Важливими інструментами для формування відповідних якостей супервізора є підготовка на спеціальних КПК (Додатки 2-7) , а також різноманітні методичні заходи за участю супервізорів, де відбувається їхня самопрезентація, розкриваються цілі та принципи супервізії, обговорюються її переваги у колі потенційних супервізантів. Такі зустрічі формують позитивне ставлення педагогічних колективів до супервізії, адже показують її практичну цінність і людяний характер (Додатки 8-9.1).
На даний час у нашій області 93 сертифіковані регіональні супервізори (Додаток 1) підтвердили намір здійснювати супервізійну діяльність, а, отже, ЗЗСО можуть запрошувати їх для проведення супервізійних сесій з вчителями у відповідності до чинних нормативно-правових документів.
Марія Барна, доцентка кафедри освітньої політики
КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут
післядипломної педагогічної освіти»,
кандидатка педагогічних наук, доцентка
Додаток 1 2025 Списки супервізорів
Додаток 2 2024 Презентація Стилі взаємодії Барна Дільна
Додаток 3 2024 Супервізорська генералізація
Додаток 4 2024 Доповідь супервізанта
Додаток 5_ 2025 Презентація Ключ до успішного супервізора Барна Дільна
Додаток 6 2025 Сценарій Ключ до успішного супервізора Барна Дільна
Додаток 7 2025 готуємось до_проведення супервізії Барна Дільна
Додаток 8 2025 Презентація до зустрічі супервізорів_і керівників ЗЗСО_25.02_Барна Дільна
Додаток 9_2025 Роздуми після супервізії