Деякі питання проведення у 2021/2022 навчальному році державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту
На проблемні запитання щодо підготовки учнів, які завершують здобуття початкової освіти (4-ті класи), до написання ДПА з математики у 2022 році відповідає БАРНА МАРІЯ МИХАЙЛІВНА, завідувачка кабінету координації впровадження Нової української школи і моніторингу КЗ ЛОР “Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти” , кандидатка педгогічних наук, доцентка, членкиня робочої групи з розробки нового Державного стандарту початкової освіти , співавторка онлайн-курсу на платформі ЕдЕра “Оцінювання без знецінювання” тощо.
4.19 – Чим обумовлено вибір теми вебінару?
5.56 – Чи буде ДПА у 2022 році?
8.45 – Чи залежатиме зміст завдань для ДПА від Типової програми з математики? – від змісту підручників, за якими навчаються четвертокласники?
10.24 – Хто буде розробляти завдання для ДПА?
16.00 – Про зміст навчального видання М.Барна, Л. Паук «Розвиваємо математичну грамотність. Тематичні роботи з математики , 4 клас».
25.30 – Як працювати із навчальними виданнями М.Барна, Л. Паук «Розвиваємо математичну грамотність. Тематичні роботи з математики , 3 і 4 клас»?
36.30 – Чому треба позбуватися шаблонного підходу у викладанні математики?
39.08 – До підручників яких авторів розроблені завдання вашого навчального видання?
42.25 – Чи ваш зошит є для підготовки до ДПА?
44.05 – Чи оправданою є на ринку навчальних видань з математики така велика кількість ніби спеціальних зошитів для підготовки учнів до ДПА?
48.15 – Погляд Валентини Пащенко та її вихованців на зміст завдань навчального видання М.Барна, Л. Паук «Розвиваємо математичну грамотність. Тематичні роботи з математики , 4 клас»
55.40 – Як оцінювати діагностувальні роботи з основ наук, зокрема й з математики?
1.19.15 – Роз’яснення щодо можливостей використання авторського інструментарію візуалізації результатів виконання школярами кожного завдання у процесі написання письмової/діагностувальної роботи.
1.28.30 – Яким може бути підхід до оцінювання ДПА?
1.32.10 – Рефлексія
5.56 – Чи буде ДПА у 2022 році?
8.45 – Чи залежатиме зміст завдань для ДПА від Типової програми з математики? – від змісту підручників, за якими навчаються четвертокласники?
10.24 – Хто буде розробляти завдання для ДПА?
16.00 – Про зміст навчального видання М.Барна, Л. Паук «Розвиваємо математичну грамотність. Тематичні роботи з математики , 4 клас».
25.30 – Як працювати із навчальними виданнями М.Барна, Л. Паук «Розвиваємо математичну грамотність. Тематичні роботи з математики , 3 і 4 клас»?
36.30 – Чому треба позбуватися шаблонного підходу у викладанні математики?
39.08 – До підручників яких авторів розроблені завдання вашого навчального видання?
42.25 – Чи ваш зошит є для підготовки до ДПА?
44.05 – Чи оправданою є на ринку навчальних видань з математики така велика кількість ніби спеціальних зошитів для підготовки учнів до ДПА?
48.15 – Погляд Валентини Пащенко та її вихованців на зміст завдань навчального видання М.Барна, Л. Паук «Розвиваємо математичну грамотність. Тематичні роботи з математики , 4 клас»
55.40 – Як оцінювати діагностувальні роботи з основ наук, зокрема й з математики?
1.19.15 – Роз’яснення щодо можливостей використання авторського інструментарію візуалізації результатів виконання школярами кожного завдання у процесі написання письмової/діагностувальної роботи.
1.28.30 – Яким може бути підхід до оцінювання ДПА?
1.32.10 – Рефлексія
Переглядів - 88